​​​​

„Jeśli potrafisz o czymś marzyć, to potrafisz także tego dokonać.”

- Walt Disney
 

Gabinet psychologa szkolnego to przestrzeń, w której zarówno uczniowie, jak i rodzice mogą liczyć na pomoc, wsparcie i zrozumienie. Działania podejmowane w tym miejscu mają na celu rozwiązanie trudności emocjonalnych oraz wychowawczych, a także poprawę komunikacji i wzajemnego zrozumienia. Tylko wspólna praca dzieci, rodziców i nauczycieli pozwala budować poczucie bezpieczeństwa wzmacniając wzajemne relacje. Każdy, kto odwiedza pokój psychologa szkolnego, może liczyć na atmosferę pełną szacunku i empatii.

Do podstawowych zadań psychologa w szkole należy:

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.

2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w placówce w celu rozwiązywania problemów  wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu społeczności szkolnej. 

3. Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.

4. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień, przeciwdziałania przemocy rówieśniczej i innych sytuacji trudnych/zagrożeń dla dzieci i młodzieży.

5. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.

6. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

7. Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.

8. Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

9. Realizacja Polityki ochrony dzieci przed krzywdzeniem.